Виховна робота

Планування освітньо-виховної діяльності з дітьми дошкільного віку здійснюється
згідно вимог листів міністерства освіти і науки України "Планування роботи в
дошкільних навчальних закладах", про організацію роботи з дітьми дошкільного віку
"Я у Світі".
   У ДНЗ на високому рівні здійснюється виконання державних вимог щодо рівня розвитку виховання та навчання дітей дошкільного віку.
   Педагогічний колектив працює в системі особистісно орієнтовної освіти. в якій навчання, виховання та соціалізація є єдиним процесом, що розвиває особистість
та адаптує її до навколишнього світу. Всі структурні компоненти нової моделі системи
навчально-виховної роботи спрямовані на створення умов для самореалізації особистості дітей у різних видах діяльності. 
 
 

«Виховання це вплив на серце тих, кого ми виховуємо.»  

Лев ТОЛСТОЙ                                                                                      

 

 

          Виходячи з проведеного аналізу роботи, враховуючи державну політику у галузі дошкільної освіти, з метою поліпшення ефективності в        роботі дошкільного навчального закладу № 17, колектив визначає такі пріоритетні завдання на 2011 – 2012 навчальний рік:

 

*Створення сприятливих умов для  особистісного ставлення і творчої самореалізації кожної дитини; формування іі життєвої компетентності.

 

*Забезпечити державну політику щодо охорони життя і зміцнення здоров’я дітей .

 

 

1.Продовжувати впровадження державної Базової програми « Я у Світі» шляхом відповідного дидактичного забезпечення та  створення розвиваючого середовища в дошкільному навчальному закладі.

 

2. Продовжувати поглиблену роботу  щодо охорони життя, зміцнення здоров’я та загартовування організму дитини через впровадження здоров’ятворчих та здоров’язбережувальних технологій.  

 

3.Продовжувати поглиблену роботу щодо формування морально – етичної компетентності дітей через всі види організації життєдіяльності дітей.

 

       Методична робота дошкільного закладу організовується та спрямована на вивчення і впровадження в практику роботи педагогічних працівників теорії та методики розвитку, навчання і виховання дошкільників, а також оволодіння сучасною методологією, збагаченні досвіду педагогів новими прогресивними методами, впровадження новітніх розробок, позитивного досвіду, сучасних педагогічних технологій. Центром методичної роботи дитячого садочка №  17 є методичний кабінет, в якому зосереджено традиційний матеріал з Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», який систематизований за сферами «Природа», «Культура», « Я сам», «Люди».

 

В наявності дитяча та методична література, законодавчі та нормативні документи, матеріал семінарів, свят та передового досвіду вихователів.

 Впровадження в життя особистісно орієнтованої моделі дошкільної освіти вимагає від педагога професійної зрілості, майстерності, високої культури праці, психологічної грамотності, тому педагоги ДНЗ № 17 приділяють велику увагу самоосвіті та професійному росту.

 

 

   «Фізичне виховання – величезний, прекрасний, але таємничий космос. Осягаючи його, можна наблизитися до Істини і Щастя…»

 

 М.М.Єфіменко

                                                                          

 

 

У нашому дитячому садку під керівництвом завідуючої, вихователя – методиста та контролем старших медичних сестер приділяється значна увага організації фізкультурно – оздоровчої роботи. З дітьми проводяться оздоровчі заходи: ранкова гімнастика, фізкультура на свіжому повітрі, дихальна гімнастика, вправи для профілактики та корекції порушень постави та стопи, пальчикова гімнастика, точковий масаж, дозовані сонячні ванни та водні процедури під час літнього оздоровлення. Всі ці домінуючі ідеї обговорюються та вивчаються у колективі працівників дошкільного закладу на педагогічних радах, на групових та загальних батьківських зборах, під час семінарів – практикумів, консультацій та годин педагога.

 

 

            

 

Пізнавальний розвиток :  природа, предметне середовище, життя людей, відношення до себе.

 

*       Заняття ( логіко-математична діяльність, грамота, художня література, мовленевий розвиток).
 

*       Гра ( різні види гри).
 

*      Конструювання ( моделювання, схеми, ліплення, аплікація і тд.).
 

*       Праця.
 

*     Експериментально-дослідницька діяльність.
 

*      Спостереження.
 

*       Бесіди.
 

*       Індивідуальна робота.

 

 

 

    Физичний розвиток: фізкультурно-оздоровча робота  (ранкова гімнастика, фізичні вправи, фізкультхвилинки,  гімнастика пробудження, спортивні ігри, розваги,спортивні свята), загартовування, гігієна, статеве виховання, безпека життя, здоров'я і хвороба, валеологія.

 

*      Заняття.
 

*       Спостереження.
 

*      Пошуково-дослідницька діяльність.

*       Праця.
 

*       Експериментування.
 

*       Гра (рухова, народна, хороводна).
 

*       Індивідуальна робота.

 

 

     Соціально-моральний  развиток:  

 

*       Заняття.
 

*       Художня література.
 

*       Бесіди. 

*       Вирішення проблемних ситуацій.
 

*       Моделювання. 

*       Робота з картиною. 

*       Спілкування. 

*       Самостійна діяльність. 

*      Гра (всі види гри). 

*       Театралізація. 

*       Індивідуальна робота.

 

 

      Емоційно-ціннісний розвиток:  через природу, людей, рукотворний мир предметів, речей, твори мистецтва,відношення до себе).

 

*      Заняття. 

*      Бесіди. 

*      Розглядання ситуацій.
 

*      Моделювання. 

*      Художня література. 

*      Гра(всі види гри). 

*      Праця(всі види праці). 

*      Театралізація. 

*      Психогімнастика.
 

*      Спостереження. 

*      Індивідуальна робота. 

*      Народознавство.

 

 

      Мовленнєвий розвиток:  розвиток фонематичного слуху, звукової культури мови,   літературної мови, збагачення словникового запасу, розвиток граматичних навиків, комунікативної мови, елементів грамоти,робота з дитячою книжкою(природа, предметний світ, світ гри, світ мистецтва, сім’я, родина, інші люди, людство, Я-фізичне, Я-моральне)

 

*       Заняття (різні види мовленнєвих занять). 

*      Спостереження. 

*      Бесіди.

 

*      Створення ситуацій. 

*      Робота з картиною.
 

*      Художня література. 

 

*      Вирішення проблемних ситуацій.
 

*      Рассуждения.
 

*      Роздуми.

*      Ігри різного типутипа (кросворди, шаради, ребуси іт.п.).
 

*      Словесні вправи. 

*      Складання сценаріїв за міні-творами, міні-віршами, об’єднання переказу з малюванням, спостереженням,руховою активністю.

 

 

 

 

           Художньо-естетичний розвиток:малювання, аплікація, ліплення,  конструювання, художня праця та нові види образотворчої діяльності (архітектурно-художній дизайн, моделювання одягу, прикраси).

 

 

       Образотворча діяльність:

 

*     Заняття.

*     Конструювання одягу ляльці.

*     Розповідь.

*     Читання художньої літератури

*     Розваги, вікторини, конкурси.

*     Прикрашання приміщення, декоративне оформлення інтер’єру (лялькового, дитячого, дорослого),ігрової кімнати.

*     Сюжетно-рольові ігри.

*     Дидактичні ігри.

*     СХД.

*     Бесіди.

*     Створення багатопланових архітектурно-художніх композицій.

*     Проекти (проектні задуми).

*     Спостереження.

*     Ігрові вправи.

*     Експериментування  (з ізоматеріалом).

*     Хвилинки краси.

*     Екскурсії

*     Обстеження.

*     Індивідуальна робота.

 

 

      Музыкальная  деятельность:                                           

 

*     Заняття.

*     Самостійна діяльність

*     Музичні ігри.

*     Ігри-драматизації.

*     Гра на музичних інструментах.

*     Індивідуальна робота.

 

 

       Художественная деятельность:

 

*      Заняття.

*      Читання, слухання, розповідання, вивчення, складання.

*      Всі види усної народної творчості.

*      Сюжетно-рольові ігри (за мотивами творів).

*      Народна гра.

*      Ігри мовленнєвого характеру.

*      Ігри драматизації (за сюжетами творів).

*      Бесіди.

*      Індивідуальна робота.

 

 

       Театрализованная деятельность:

 

*      Всі види театрів (пальчиковий, настільний, драматичний, ляльковий, театр іграшок, тіньовий, театр картинок).

*      Самостійна діяльність.

*      Бесіди.

*      Обговорення.

*       Спостереження.

*      Індивідуальна робота.

 

 

     Креативний розвиток: в природі, спілкування з людьми, спостереження за собою.

 

*       Досліди.
 

*       Есперименти.
 

*      Заняття.
 

*       Проблемні ситуації.
 

*      Різні завдання, доручення.
 

*      Праця (всі види праці).
 

*      Самостійна діяльність (з умовою створення відповідного середовища).
 

*      Самостійні ігри.
 

*      Конструювання.
 

*      Ігри різного типу ( розвиваючі, дидактичні, настільно-друковані, сюжетно-рольові).
 

*      Індивідуальна робота.

 





Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України

Дистанційна освіта на Класній оцінці
Педагогічна преса Національна дитяча гаряча лінія 5-й Міжнародний освітній онлайн-форум